Tecnología 5º Grado A,B,C y D

 

5º GRADO

TRABAJO FINAL

El mismo es de carácter obligatorio y la fecha límite de entrega será el 4 de Diciembre

 

Tecnificación de las tareas

La tecnificación de las actividades humanas supone la delegación de funciones técnicas, tradicionalmente realizadas por las personas, tanto en nuevos artefactos como en otras personas .En otras palabras , cuando realizamos un proceso técnico ,la realización de un producto o servicio, será ejecutado  por una maquina o artefacto en el que pueda delegarse una o varias de las funciones del proceso, o cuando se realiza una división de tareas entre varias personas.

DELEGAR   Transferir, Ceder acciones  o funciones técnicas en un artefacto o maquinaria  para lograr mayor eficiencia, con menor esfuerzo y en menor tiempo.

 

Acividad:

1)      ¿Qué significa tecnificar una tarea?

2)      ¿Cuáles son las principales maneras de tecnificar una tarea?

3)      ¿Cuál es la diferencia entre el trabajo artesanal y el industrial?

Herramientas Simples y Complejas

Hay infinidad de herramientas que fueron creadas a través del tiempo . Estas permiten actuar sobre el entorno y transformarlo. Las personas les asignan diversas funciones de acuerdo con la tarea que deben realizar.

Algunas son muy antiguas y sencillas, y siguen usándose. Otras más complejas tienen incorporadas funciones y partes, que posibilitan la realización de movimientos que el cuerpo humano no puede hacer , como girar con continuidad .

Responde lo siguiente:

a)       ¿A que llamamos herramienta sencilla?

b)      ¿Cuál es la energía que la pone en movimiento?

c)       ¿Cuáles son sus partes distintivas?

d)      ¿A que nos referimos cuando decimos “gesto técnico”

e)      ¿Cuáles son las herramientas complejas?

f)        ¿En qué se diferencian estas últimas de las herramientas sencillas?

 

 

    MECANISMOS DE TRANSFORMACIÓN DE MOVIMIENTOS

 

Su función es   Transmitir el MOVIMIENTO, la FUERZA y la POTENCIA producidos por un elemento motriz a otro punto

Estos MOVIMIENTOS  de TRANSMISIÓN puede ser  LINEALES y CIRCULARES

Menciona al menos tres ejemplos de mecanismos.

Operadores   mecánicos

Los Operadores   mecánicos  TRANSMITEN    Y    TRANSFORMAN        un movimiento  circular en  otro Lineal o de vaivén  .

Pregunta:

¿Dónde se pueden encontrar este tipo de operadores?

 

Recuerden enviar una captura de pantalla o fotografía y enviarla a los siguientes correos según corresponda.

Les mandamos saludos y esperamos que se encuentren muy bien.

Turno mañana  Profe Abel 

             prini.abel@bue.edu.ar

Turno   tarde  Seño Andrea

             tresaes.2018@gmail.com

ACTIVIDAD INTEGRADORA

  ¡Hola chicos y chicas! ¿Cómo están?

Aquí les dejamos el trabajo integrador en el cual vamos a retomar algunos de los temas que ya estuvimos trabajando durante el año. 

El trabajo esta en la librería TINTA PAPEL por si lo quieren tener impreso (a partir de mañana ya esta disponible), sino lo copian desde la computadora. Una vez realizado necesitamos que nos lo envíen en foto o en un word a nuestros mails.

 La fecha limite de entrega es hasta el 4 de diciembre (inclusive). 

LES RECORDAMOS LOS MAILS:     

TURNO MAÑANA: edfisicatm@gmail.com

TURNO TARDE: edfisicatt@gmail.com

EDUCACIÓN FÍSICA: “TRABAJO INTEGRADOR DE EDUCACIÓN FÍSICA”

                              LOS JUEGOS TRADICIONALES

 Los/las invitamos a conversar con la familia acerca de los juegos tradicionales, también pueden buscar información en internet. 

 

1- ¿Qué son los juegos tradicionales?

 

2- ¿Cuál es el objetivo de los juegos tradicionales?

 

3- ¿A que jugaban cuando eran niños los adultos que se encuentren en casa? Nombrar como mínimo 10 juegos.

 

4- ¿Pueden jugar un juego tradicional en casa (nombrarlo) con algún familiar o hermanos y explicar las reglas de ese juego?

 

5-Contame que fue lo que más te gusto de la actividad de los juegos tradicionales y lo que menos te gusto.

 6-¿Te gustaría hacer algún juego tradicional cuando volvamos a las clases de Educación Física? En caso de respuesta afirmativa. ¿Cuál sería?

7- Contame la actividad de Ed. Física que más te gusto de las que subimos al blog de la escuela.

 

8-Unir con flechas

 

ESCONDIDAS                                                               SALTAR

 

JUEGO DE LAS SILLAS                                                MUSICA

 

RAYUELA                                                                       PISO

 

TRES EN RAYA                                                             ARBOLES

 

SOGA                                                                             TATETI

 ¡¡¡¡ES MUY IMPORTANTE  HACER ACTIVIDAD FÍSICA, NO DEJES NUNCA DE  MOVERTE Y SOBRE TODO DE JUGAR!!!!

 NOS VEMOS PRONTO…

¡SALUDOS A TODOS Y TODAS!

EQUIPO DE ED. FÍSICA

Trabajo Práctico final de Plástica para 5º D/ Profe Elsa

                       Mixtas como las técnicas mixtas

Hola chic@s, hola familia aquí les presento un trabajo práctico final en el cual podrán rever algunos de los contenidos que vinimos trabajando para poder incorporarlos mejor y también tener la posibilidad para quienes no lo han hecho todavía tomar contacto con ellos. Pueden volver a ver las actividades para repasar lo que hicimos.

Vinimos trabajando este último período el color a partir de la confección de la Caja Colorida, que nos posibilitó tomar contacto con papeles y elementos de distintos colores y texturas, así descubrimos una gran variedad de colores distintos y vimos las diferentes posibilidades de matices y tonos, reconociéndolos.

Usando esos papeles recortados pudimos observar la relatividad del color y percibir cómo varía cada uno depende del que tiene al lado, además de reconocer como es importante sentir los colores y poder establecer una relación entre ellos y nuestras emociones y sentimientos.

También trabajamos a partir de la observación de la obra de la artista Beatriz Milhazes descubriendo, cual investigadores privados, donde estaban dentro del cuadro, los detalles presentados, recreando el detalle elegido.

Luego mediante la maravillosa técnica del Collagraph jugamos con hilos de distintos grosores y con materiales de diferentes texturas para crear un taco con el cual imprimimos una estampa donde aparecieron texturas diversas y formas variadas, generadas a partir de los materiales elegidos.

Y por último investigamos en el arte del Frottage realizando otro tipo de impresión más manual, con objetos cotidianos que nos dan su textura al pasar nuestra mano sobre un papel y frotar con crayones o lápices, a partir de esta técnica creamos un personaje particular.

Bueno el trabajo que vamos a hacer ahora se llama de Técnica mixta y ustedes dirán que es eso, es cuando en un trabajo se combinan varias técnicas, como puede ser la pintura, el collage y el dibujo o distintos materiales.

Para realizar este trabajo es necesario tener papeles de colores de la Caja Colorida, hilos de distintos grosores, puede ser piolín, lanas o lo que tengan en casa, cartones o diferentes elementos con texturas, plasticola, lápices, crayones, todos los materiales que tengan para realizar el frottage y por supuesto una hoja.

Esta vez vamos a inspirarnos en un poema, que es un modo de imaginar y viajar con palabras.

Este poema es de José Sebastián Tallon y pertenece al libro Las torres de Nuremberg

 

                                                                Canción de las preguntas

 

¿Por qué no puedo acordarme

del instante en que me duermo?

¿Por qué nadie puede estar

sin pensar nada un momento?

 

¿Por qué, si no sé qué dice

la música, la comprendo?

¿Quién vio crecer una planta?

¿A qué altura empieza el cielo?

 

¿Por qué a veces necesito

recordar algo y no puedo,

y después, cuando me olvido

que lo olvidé, lo recuerdo?

 

¿De qué color es la luna?

¿Por qué no hay ángeles negros?

¿Por qué no puedo correr

cuando me corren en sueños?

 

¿Por qué hay gallinas que cantan

como los gallos? ¿Y es cierto

que hay relojes que se paran

cuando mueren sus dueños?

 

Y el pelo, ¿cómo nos crece?

¿por cuál de sus dos extremos?

Y los peces, cuando duermen,

¿tienen los ojos abiertos?

 

¿Por qué decimos con jota

mojca, rajgo, mujgo, frejco?

Y el gato, ¿sabe que es él

cuando se ve en el espejo?

 

¿Y sabe alguien en dónde,

y cómo y cuándo, vivieron

los treinta y dos abuelitos

de sus ocho bisabuelos?

 

¿Y podrá decir, quien pueda

contestar a todo esto,

por qué en los días de lluvia

me siento un poco más bueno,

 

y lo que piensan las vacas

que rumian en el silencio

del atardecer, echadas

y tristes, mirando lejos?

 

Este poema nos deja pensando en un montón de cosas que tal vez nunca nos las habíamos planteado o tal vez sí.

La idea es que lean atentamente este poema y que a partir de las imágenes que les aparecieron y generaron estas hermosas palabras realicen un trabajo de técnica mixta, uniendo las diferentes técnicas que vinimos trabajando.

Por eso es importante que traten de sacarle el mayor provecho a cada una, pueden empezar realizando el frottage y luego aplicar diferentes texturas con hilos y cartones o materiales diversos y luego pegar diferentes papeles de colores para darle color a todo el trabajo.

O comenzar desde los papeles y luego ir trabajando el resto, eso lo eligen ustedes, lo importante es que apliquen todas las técnicas para recrear que les transmitió este poema.

Espero les guste mucho esta actividad y recuerden que las fotos de los trabajos las recibo en elsabeavioleta@gmail.com con nombre y grado

Les mando un abrazo grande

                                                                                                    Profe Elsa

ED. PLÁSTICA 5TO C

 

ACTIVIDAD DE CIERRE

Fecha de entrega: 4/12

La bidimensión y el espacio: usamos todos los recursos para crear el espacio en las dos dimensiones. 

 

¡Hola chicos y chicas! Espero que estén todos bien!

 

En las últimas actividades estuvimos viendo algunos recursos del dibujo que se usan para crear espacios entre las imágenes y generar el efecto visual de las tres dimensiones. Vamos a recordar cuales eran:

Superposición

Tamaño

Diferencias de color

Detalles

 

La superposición era cuando una imagen tapaba a otra tapando alguna parte de la que quedaba por detrás.

Otro era el tamaño que a medida que está más lejos se ve más pequeño.

El uso del color con los contraste y las sombras es otro.

Finalmente están los detalles que  es un recurso que se utiliza también para crear una diferencia entre las imágenes que están en el dibujo o pintura, donde los elementos que están más adelante son más trabajados y los que están más atra menos.

 

Actividad:

 

•  Pensamos en un tema:

• Usando papeles o cartones creamos la imagen haciendo superposición y teniendo en cuenta el tamaño, donde lo que está más cerca es más grande y lo que está más lejos es más chico.

• Pintarlo con diferentes colores y lo que está más cerca hacerle mas detalles y lo que está más lejos menos.

• Pueden usar los materiales que quieran para hacer las distintas partes: pinturas, papeles, lana, cartón, etc

 

Les comparto algunas imágenes como ejemplos, donde se cumplen los recursos para generar los espacios en bidimensión:

 

 

Es muy importante que la realicen y me la envíen por mail para poder seguir calificándolos.

Mi mail es: viviana.sardella.esc16@gmail.com

¡Les mando saludos y espero que sigan bien!

"Trabajo Práctico Final Ciencias Naturales" 5° A, B, C y D.

 

Nombre y Apellido:                                                                                                      Grado:

“Trabajo Práctico Ciencias Naturales 5”

¡Hola chicos!  ¿Cómo están? Esperamos que muy bien.

Actividad: “Trabajo práctico integrador del Sistema Solar”

Para realizar las siguientes actividades debemos leer las páginas 29 a la 39 del cuadernillo de Ciencias Naturales, que ya fueron trabajadas anteriormente (las páginas del cuadernillo fueron subidas en los trabajos anteriores).

Fecha de entrega: 4/12

1-      Completar el siguiente cuadro:

1-      Indicar si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas y justificar en cada caso:

a.       La Tierra no es una esfera perfecta. En su parte media la línea del Ecuador, está ensanchada.  Además, en sus polos está achatada, a esta forma la llamamos geoide.

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b.       En el movimiento de traslación el Sol, la Tierra, los planetas y la Luna, dan vueltas sobre sí mismos. El giro completo del planeta Tierra sobre su eje dura 24 hs.

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c.       Las estaciones son producidas debido al trayecto de la tierra al girar alrededor del Sol (movimiento de traslación). La Tierra gira sobre su eje, ese eje está inclinado, por eso ocurre que el polo norte se acerca al sol en el verano; lo contrario sucede en el polo sur, que se aleja del sol, entonces, cuando en el hemisferio norte es verano, en el hemisferio sur es invierno; cuando en el hemisferio norte es otoño, en el hemisferio sur es primavera y viceversa.

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d.       El modelo heliocéntrico sostiene que la Luna y el Sol giran alrededor de la tierra.

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e.       Mercurio, Venus, la Tierra y Marte son los planetas más cercanos al Sol. Son llamados planetas interiores. Los planetas interiores están formados mayormente por roca. Los planetas exteriores son Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  Confeccionar un folleto sobre un planeta del sistema solar.  Elegir un planeta y contar características, dimensiones, colores, datos curiosos, etc. Incluir en el mismo   dibujos.   

Saludos Seños Vero y Lore.

TRABAJO PRÁCTICO FINAL DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - QUINTO A, B, C Y D - FECHA DE ENTREGA: 4/12

¡Hola Chicos y Chicas😉! Esperamos que estén muy bien. 

Hoy subimos el Trabajo Práctico final del área para que puedan resolverlo con tiempo.

Una sugerencia: Léanlo varias veces antes de entregarlo.

Un abrazo gigante, Lore y Vero

Nombre y apellido: _________________________________Grado: __________________

 

Actividades de cierre sobre el cuento “La guerra de los yacarés” de Horacio Quiroga

 

1.- ¿Quién dice? ¿A quién se lo dice? Completá el cuadro.

2.- ¿Quién lo hizo? Estos verbos son parte de la historia de “La guerra de los yacarés”.  Escribí oraciones indicando quién o quiénes hacen qué cosa a quiénes y/o por qué.

·         construir	·         bombardear	·         ayudar
·         temer	·         dormir	·         vencer

3.- ¿Quién es así? ¿Alguna vez jugaste al “¿Quién es quién?” Estas son frases textuales o al menos muy parecidas a las que describen a algunos personajes del cuento. Descubrí de quién se habla en cada una y escribí la respuesta.

4.- En la siguiente síntesis argumental olvidaron colocar puntos y mayúscula. Corregila.

en un río vivía un grupo de yacarés, alejado de todo lo que conocía el hombre un día, comenzó a pasar un buque por allí, ahuyentando a los peces de los que ellos se alimentaban.

los yacarés al darse cuenta de que sin peces morirían de hambre, decidieron hacer un dique para impedir el paso del buque, pero este lo derribó a cañonazos luego los yacarés hicieron otro dique más grande y fuerte pero el buque también lo demolió

al darse cuenta de que los diques no eran la solución, fueron a pedirle ayuda a un viejo amigo, el surubí él les dio un torpedo para que al fin pudieran vencer a los hombres

Los yacarés se llevaron el torpedo y lo lanzaron contra el buque, destruyéndolo así lograron conservar su hogar y vivir felices

 

5.- Escribí una recomendación sobre el cuento “La guerra de los yacarés”.

Tené en cuenta que:

• Una recomendación incluye distintas partes: la presentación de la obra, del autor y/o del personaje destacado; la síntesis de la misma y la apreciación personal del lector.

•  Indicá, a modo de encabezado, el título de la obra y el nombre del autor.

• El texto no debe revelar el final de la historia. Debe generar intriga, deseos de leerla.

• Revisá si organizaste la información en párrafos y si usaste mayúsculas. 

Trabajo Práctico final. Fecha de entrega 4/12

     ¡Hola chicos y chicas! Espero que se encuentren muy bien.

Les subo el trabajo Prácticos.

Ba As 20 de noviembre.

Fecha de entrega 04 /12

Nombre……………………..grado……..sección  ……turno

 

Trabajo Práctico de Cs sociales: Recursos Naturales “El caso del litio”

 Este trabajo práctico tiene dos partes: 

A)   Primera parte es ver ¿qué aprendimos sobre el litio? Para ello respondan las siguientes preguntas:

Importante:

Es necesario tener en cuenta que las respuestas se valoran mucho más cuando están formuladas en forma correcta.

 Ejemplo: ¿Qué son los recursos naturales?

Respuesta: Los recursos naturales son elementos disponibles en la naturaleza que la sociedad le da…

Recuerden que pueden buscar sus respuestas en las carpetas y volver a ver los videos que subí al blog. (Les dejo el link de los videos que vimos)

 

 

 

 1_ ¿Qué es el litio?

2- ¿Para qué se utiliza?

3- ¿Cómo comenzó a emplearse?

4_ ¿Dónde lo encontramos en su forma natural?

5_ ¿Qué son las salmueras?

6_ ¿Cómo es el proceso de extracción del litio? ¿Cuánto demora?

7_ ¿A qué se llama el “Triángulo del litio”? ¿Quiénes forman el triángulo?

8_ ¿Cuándo un elemento de la naturaleza se convierte en un recurso Natural? Nombrá 3 recursos naturales a los que el ser humano le de valor

 

B)   Segunda parte investigar sobre que

¿Qué actores sociales participan de la explotación del litio? 

 

El propósito de esta actividad es presentar los principales actores sociales involucrados en el manejo de este recurso natural a partir del visionado de un material audiovisual. El video forma parte de un informe sobre el litio de un noticiero de televisión y pone el centro en la transformación que está produciendo la explotación del litio en el pueblo de Olaroz Chico en Jujuy. 

 

 

           Consigna:

 

Observen el siguiente video que forma parte de un informe del año 2018 en un programa de noticias. A continuación, les presentamos algunas preguntas para que puedan tomar algunas notas en sus carpetas sobre los actores sociales que forman parte de la extracción del litio.

Olaroz Chico: el pueblo del “oro” blanco de Jujuy (dur. 11 min.) - Telenoche. Publicado el 24 jul. 2018. Enlace:

 

 

 1). ¿Cómo es el pueblo de Olaroz Chico: sus calles, viviendas, la circulación de personas? ¿Cómo se fue transformando el pueblo a partir de la explotación del litio? 

 

2). ¿Qué personas se van entrevistando en el informe periodístico? 

 

3). ¿Quiénes son los dueños de las tierras de los salares de los que se extrae litio? 

 

4). ¿Cuáles son las preocupaciones de los pueblos originarios en relación a esta explotación?

 

5). El video cuenta que no todas las comunidades originarias están de acuerdo con la modalidad de explotación de este recurso. ¿Qué plantean las distintas comunidades originarias sobre esta cuestión?

 

6). ¿Quiénes están a cargo de la extracción de litio en el salar de Olaroz? 

 

Mucha suerte

Saludos, Ana Laura

 

 

 

 

Trabajo Práctico final. Fecha de entrega 4/ 12

 ´¡Hola chicos y chicas! Espero que sigan muy bien.

Les dejo el trabajo práctico final. 

Por favor sean prolijos  a la hora de resolver los ejercicios.

  Realicen las cuentas necesarias.

 Redacten las respuestas en forma de oración.  

 

 

Bs As 20 de noviembre

Fecha de entrega el 04/12

Nombre………………. Grado………sección ……………turno

 

Trabajo práctico de Matemática: Trabajo integrador

Resolve las siguientes situaciones problemáticas.

 

1)En el cumpleaños de Daniel, 6 de sus amigos piensan comprarle un equipo de música que cuesta $19.995. ¿Les alcanza si cada uno pone $2245?

 

2) ¿Alcanzan 20 paquetes para preparar 120 panchos?

5) A) ¿Cuántos paquetes de ¼ kilo se necesitan para obtener ½?

 

     b) ¿Cuántos paquetes de 1/8 kilo se necesitan para formar ½?

     c) Si al paquete de ¼ kilo se lo reparte en dos paquetes iguales ¿Cuánta yerba habrá en cada uno?

 

  

     

6)

a) Se quieren repartir, en partes iguales y sin que sobre nada, 6 chocolates entre 4 amigos. ¿Cuánto chocolate le tocara a cada uno?

 

b) Se reparten ahora 12 chocolates entre 8 personas, en partes iguales y sin que sobre nada. ¿A cada uno le tocara más o menos que en el reparto de 6 chocolates entre 4 amigos de la parte a)?

 

7) Martina compro un alfajor a $ 23,50, una gaseosa a $150,5 y un chocolate a $ 56,50.

a) ¿Cuánto dinero tendrá que abonar?

b) Si, paga con un billete de $500 ¿Cuánto le darán de vuelto?

 

8)  Lautaro mide 1,05m.¿Cuál de las  siguientes escrituras también representan  su altura.

 

Recorda: 1m = 100cm = 1000 mm

a)    105 m                 c) 1 m y 5cm              e) 1m + 5/100 m

b)    105/100 m         d) 1.050/1.000 m      f) 1m + 1/20 m

 

 

9)  Busca diferentes maneras de escribir estas fracciones usando expresiones      decimales.

a) 127/100                              c) 4/5

c)    1/10 + 3/100                     d) 3/2

       10) 

Mucha suerte.

Saludos , Ana Laura