lunes, 6 de abril de 2020

Ed. Plástica 5º A y B (1ª quincena de abril)


Importante: Antes de realizar cada actividad, lee todos los pasos y mira todos los  ejemplos. 
Una vez que te asegures de comprender la actividad, prepara todo lo necesario y ponte 
manos a la obra. Puedes sacar fotos del paso a paso de tu trabajo, de manera de ir 
registrando cómo fuiste avanzando en tu obra hasta llegar al resultado final


Actividad:



Realizar un marco dejando 3 cm. de margen en cada lado de la hoja.


Luego realizarás un diseño con las letras de tu nombre, intentando llegar a los bordes del
marco y también que se formen espacios cerrados.

Les muestro algunos ejemplos realizados a partir de mi nombre, ¿ves las letras que forman el
diseño?






Como ves en los ejemplos las letras pueden estar en diferentes posiciones y direcciones.

Pueden también predominar las líneas rectas o las curvas, o puede haber un balance entre
ambas.


Una vez logrado el diseño que te resulte interesante le sacan una foto (si tienen un medio para
hacerlo). Posteriormente procederán a pintarlo con colores primarios. Estos pueden ser
aplicados con mayor o menor intensidad y también se puede oscurecer el color con negro.

Un ejemplo de mi diseño coloreado:



Recuerde que los colores primarios son el AMARILLO, el AZUL y el ROJO.

Para pintar usen los materiales que tienen disponibles.






jueves, 2 de abril de 2020

MATEMÁTICAS - EXTRAÑÁNDOLOS

Hola!!! los extraño mucho! Pronto volveremos a disfrutar momentos como estos y muchas cosas más!

Ed. Plástica 5 C ( 1ra quincena de abril)

"Graffitis"



La palabra graffiti tiene sus orígenes en una palabra griega GRAPHEIN (que significa escribir)

En los años 1960 en Nueva York surgió ésta manera de EXPRESAR, una modalidad de pintura libre generalmente realizada en espacios urbanos.
Se presenta con palabras, letras o dibujos.
Existe en esta expresión artística un conjunto de condiciones, es decir:
Un MOMENTO, un ACONTECIMIENTO SOCIAL o PERSONAL.

Dado el MOMENTO TAN ESPECIAL QUE ESTAMOS VIVIENDO, les propongo expresarse a través de esta técnica, con un mensaje optimista y esperanzador.



¿Qué materiales se pueden usar?


Los que vos quieras !

 Pueden ser: témperas, acuarelas, crayones, lápices, fibras, papeles de colores ¡y los podes combinar!
Podes hacerlo sobre una hoja blanca, un cartón o una cartulina.



Te muestro algunos:







Si podes mandame la foto de tu trabajo a mi mail: 
viviana.sardella.esc16@gmail.com

¡¡Cuídense mucho!!

2 de Abril - Día de veteranos y caídos en Malvinas

Luego de ver el vídeo responde las siguientes preguntas:

Qué se recuerda el 2 de abril?
¿Por qué se homenajea a los soldados?
¿Qué sucedió durante la guerra de 1982?
¿Cuál es la importancia del reclamo por la soberanía de las islas Malvinas para la historia nacional? ¿Qué lugar tienen los recursos naturales en la disputa de soberanía?

Explica las razones históricas, jurídicas y geográficas por las que las islas Malvinas son argentinas




BIBLIOTECA 5A-5B: motivación 2 de abril: MALVINAS ARGENTINAS


HOY Recordamos esta fecha en la escuela para: 
  • honrar a los soldados muertos en esa guerra, 
  • conocer los hechos históricos relacionados con Malvinas, 
  • informar sobre la situación actual de las islas y sobre los reclamos argentinos.

Vamos a entrar al enlace de nuestra Biblioteca Escolar, para escuchar una canción de rock nacional sobre Malvinas, hay una actividad para realizar, recuerda, lo más importante es escuchar la canción, luego realiza la actividad que te resulte sencilla por hacer. Gracias.
Entrar en Biblioteca Escolar


magen cortesia de http://malvinasislasargentinas.blogspot.com/



Elaborado por Biblioteca TM.

miércoles, 1 de abril de 2020

Multiplicación y división por 10, 100 y 1000 y por otros números terminados en ceros.

1)
 a. En la tabla de multiplicaciones encontramos algo que ya sabíamos al multiplicar un número por 10, el producto termina en cero. ¡Eso sucede siempre? ¡Podemos saber con certeza que si uno continúa con la tabla del 10 hasta un número cualquiera, el producto terminará en 0? ¿Porqué sucedes eso?

b. Podés dar rápidamente el resultado de 25 x 10? ¿y, luego el de 64 x 10?

c. ¿Cuáles de estos números podrían ser el resultado de una multiplicación por 10?

168 - 7.980 - 7.809 - 9.800 - 5.076 - 3.460


2) Vamos a retomarlas relaciones anteriores para analizar las multiplicaciones por 100.
a. Calculá:

23 x 100       20 x 100      105 x 100     123 x 100      120 x 100

b. ¿Cuáles de estos números podrían ser el resultado de una multiplicación por 100?

450   400    2.350    2.300     2.003     2.030    1.200.000

3) Calculá mentalmente

a.  45 x ____ = 4500
b. 128 x ____ = 1280
c. 17 x ____ = 17.000
d. ____ x 10 = 320
e. ____ x 100 = 800
f. ____ x 100 = 1.300
g. ____ x 100 = 4.000
h. ____ x 1.000 = 7.000
i. ____ x 1.000 = 29.000
j. ____ x 1.000 = 50.000

4)
a. Anoten divisiones que se pueden conocer a partir de las multiplicaciones que hicieron en los problemas anteriores.

Por ejemplo, si 45 x 100 = 4.500  entonces se pueden escribir

4.500 : 100 = 45 y
4.500 : 45 = 100

b. Tratá de recordar o elaborar una regla que sirva para las divisiones por 10. 100  y 1.000.


Cualquier duda recordá que en el bog de la escuela están nuestros mail.
En CONSULTAS EN ÉPOCAS DE CUARENTENA

SUERTE!!!!


Quinto grado A, B, C y D - Seños Lore y Vero -Ciencias Naturales - Microorganismos - Tarea N° 2

Chicas y chicos:
                          ¡Hola! Les escribimos otra vez para continuar la tarea de Ciencias Naturales.
Ya investigamos sobre el microscopio y conocimos sobre sus utilidades. Nos resta, cuando volvamos a encontrarnos, usarlo.
                          Ahora, vamos a conocer a un grupo de seres vivos, que no son visibles al ojo humano y que para estudiarlos usamos el microscopio. 
                          Recuerden resolver las actividades en la carpeta y no duden en consultarnos si tienen alguna duda.

                                   Abrazos, Lore y Vero



  • Luego lean, si lograron conseguir el cuadernillo, las páginas 6, 7, 8, 9, 10 y 11 del mismo.

  • Respondan: 

  1. ¿Qué es un microorganismo?
  2. De acuerdo a sus diferencias, ¿cómo se clasifican?
  3. ¿Todos los microorganismos son patógenos?¿Por qué?



  • Luego de ver el video, hagan un folleto explicativo sobre el CORONAVIRUS y los cuidados que debemos tener para evitar infectarnos.