lunes, 28 de septiembre de 2020

5to A y 5to B Ingles

 Hola Chicos 

Espero que todos se encuentren muy bien.  Estoy super contenta con todos los trabajos recibidos.  Estan Barbaros asi que sigan enviándolos por favor.  Me encanta que trabajan tan bien.  

Hoy vamos hacer un repaso del Have Got y Has got.  Ya se que lo vimos pero hoy lo vamos a ver con sus pertenencias.

Hi Kids,

I hope you are all well.  I am so happy with all the activities I have been receiving.  They are Great so please keep on sending them.  I love to see that you are working so well.

Today we are going to review Have Got and Has Got.  I know we have already seen it but we are going to see it with possessions.

                                            Remember!!!!!!

Affirmative                                        Negative                                            Questions

I've got a computer.                          I haven't got a TV.                            Have I /you got a TV?

She's got a mobile phone.                She hasn't got a cat.                           Has she got a cat?

He's got a joy stick.                         He hasn't got a car.                            Has he got a dog?

 It's got a bone.                                 It hasn't got a long tail.                    Has it got a tail?

We've got a small house.                We haven't got a big house.            Have you/we got a house?

They've got a big dog.                     They haven't got horses.                 Have they got a computer?

  

Les dejo algunas actividades para realizar y me pueden mandar las fotos de sus actividades por mail.  Tambien las pueden hacer en la carpeta de ingles. 



What have you got?, an interactive worksheet by zsgl
liveworksheets.com
1.Mirar las imagenes y Completar las oraciones con have got / has got
2. Mirar las imagenes y Completar las oraciones con haven/t got / hasn't got
3. Mirar las imagenes y completar con True or False




Have got has got, an interactive worksheet by caroassenza
liveworksheets.com
1. Completar con has got o hasn't got.
2. Preguntar y contestar
3 Escriban sobre ustedes.  Que tienen?



Have got, una ficha interactiva de jesusalmansaleal
liveworksheets.com

Buena Semana

Ciudades 5 actividad 3

 ¡Hola chicos!Espero que sigan muy bien.

Seguimos conociendo mas sobre el AGLOMERADO GRAN BSAS.

En la siguiente actividad van a observar imágenes y como guía les dejo estos interrogantes.

¿Cómo se manifiestan en el espacio las desigualdades sociales? ¿Qué problemas se

Presentan en la ciudad? 

 

A partir de las actividades anteriores se pudo apreciar cómo se ha dado el crecimiento y expansión del Aglomerado Gran Buenos Aires, así como sus causas. Ahora bien, esa expansión se ha dado manteniendo las desigualdades sociales y en algunos momentos de la historia, se han profundizado. Teniendo en cuenta la explicación del texto  trabajado en la clase anterior les dejo un resumen de lo mas importante.


Lo que sabemos del aglomerado  gran Bs AS.

El Aglomerado Gran Buenos Aires es el mayor conjunto urbano del país. Abarca la Ciudad de Buenos Aires y se extiende sobre el territorio de la Provincia de Buenos Aires, integrando la superficie total de 14 partidos, más la superficie parcial de otros 16 (esto sin contar una muy pequeña participación de los partidos de Cañuelas y La Plata). El Aglomerado Gran Buenos Aires tiene 13.541.940 habitantes según los datos del INDEC, del Censo 2010.

Los primeros inmigrantes fueron europeos y años más tardes llegaron desde los países limítrofes y provenientes de otras provincias, que venían atraídos por las oportunidades de conseguir trabajo en la actividad industrial.

Sabemos que el aglomerado gran BsAs tiene una forma tentacular debida que las personas que llegaron en busca de mejoras sociales y económicas se fueron ubicando en las cercanías de los ferrocarriles, tranvías, colectivos ( Metrobus)

La mancha urbana se extendió particularmente sobre las principales vías de transporte con la construcción de las autopistas y barrios cerrados destinados a los sectores medios altos y altos. En paralelo que surgen estas urbanizaciones privadas se conforman y consolidan barrios populares visibilizando una mayor polarización social. A través de la segregación residencial. 

 

 Actividad Observación de imágenes:

La siguiente actividad apunta a reflexionar sobre las problemáticas que genera esa forma de

Expansión.Respondan a las dos preguntas.

Observen las siguientes fotografías de algunas zonas del Aglomerado Gran Buenos Aires  

Ese crecimiento de la mancha urbana ¿genera problemas para la gente que habita en el área? 

¿Cómo se puede visualizar en estas imágenes? 



Mucha suerte.
Saludos seño, Ana Laura



Expresiones decimales.

 ¡Hola chicos!Espero que se encuentren muy bien.

Esta semana vamos a empezar a trabajar con otro campo numérico "Números decimales"

Para ello les subo la semana 4 del fascìculo 3 pàg 9 y 10



Expresiones decimales:



Mucha suerte.

Saludos,Seño Ana Laura😊


viernes, 25 de septiembre de 2020

CIERRE DE LA SEMANA DEL DERECHO A JUGAR

                                  ¡Hola chicos y chicas! ¿Cómo están?

Aquí estamos con el cierre de esta hermosa semana del Derecho a Jugar que compartimos juntos y juntas.

Queremos agradecerles a todos/as los/as docentes que ayudaron en los juegos y felicitar a los/as chicos/as que participaron en cada MEET.

Gracias por cada momento compartido y esperamos que lo hayan disfrutado tanto comos nosotros, y ahora si se viene el resultado final....


Saludos enormes Jime, Juli, Eze y Marce



LA GUERRA DE LOS YACARÉS, SEMANA 1 DEL FASCÍCULO 4 - QUINTO A, B, C Y D - FECHA DE ENTREGA: 30/9

¡Hola a todos😉! Esperamos que estén muy bien. 

Seguimos trabajando con La guerra de los yacarés del libro Cuentos de la Selva. Ahora semana 1 del fascículo 4. 

Los queremos💗, Lore y Vero








Inglés 5to C y D - Seño Graciela

¡Hola chicos! Espero que estén todos muy bien. Los trabajos de esta semana están geniales ¡Los felicito!

Seguimos aprendiendo el cuerpo y el aspecto físico. ¿Están preparados?


Ejercicio 1:ubico las partes del cuerpo.

Body Parts


Ejercicio 2 : escucho con atención y uno con líneas

Miro el video y elijo la opción correcta.


Ex 60 - 2nd form



Ejercicio 3: leo y completo la grilla.


Ex 103-2nd form





Ejercicio 4: miro el video, leo y elijo T o F (verdadero o falso)


4.9 My Friends



Ejercicio 5: miro la imagen, leo y contesto.


Monster



¡Manden las fotitos! ¡Hasta la semana próxima!

jueves, 24 de septiembre de 2020

HASTA EL MOMENTO ...

                        Hola chicos y chicas, ¿Cómo están?   


Les dejamos el puntaje de cada equipo, hay que seguir jugando para sumar mas puntos.

Mañana vamos a subir el puntaje final! 

                           Les mandamos un saludo y abrazo grande!

                                       Marce, jime, juli y eze.



lunes, 21 de septiembre de 2020

Inglés 5to C y D - Seño Graciela

¡Hola chicos! ¿Cómo están?

Excelentes trabajos están enviando. ¡Los felicito!

Hoy vamos a seguir trabajando el verbo HAVE GOT y vamos a aprender las partes del cuerpo.

¿Empezamos?

Ejercicio 1: a) miro el video y repito las palabras. b) ubico las palabras en el lugar correcto.


Outside body


Ejercicio 2 y 3 : escucho, repito y ubico la palabra.


Body Parts


Body parts


Ejercicio 4:escucho y elijo el correcto.


Monsters


Ejercicio 5 : miro la imagen, leo las preguntas y elijo la respuesta correcta.


Have got


Recuerden enviar las fotos para corregir

MÚSICA / PROFE GASTÓN

    ¡FELIZ PRIMAVERA  A TODAS LAS FAMILIAS Y ESTUDIANTES!



BIBLIOTECA 21 de septiembre

Feliz Día la Primavera y Feliz Día del Estudiante !💗🌹🌸🌼🌻🌱


👵 Vivaldi fue violinista y maestro en un orfanato
compuso el concierto Las 4 estaciones 
sus estudiantes lo recuerdan por el amor y la música
entrar en 👉 BienvenidosBiblioteca

Ed. Plática 5 to C

 Los Contrastes


¡Hola chicos! espero que estén bien!

Les quería contar el trabajo que vamos a empezar a hacer ahora.

Ya estuvimos viendo los contrastes usando el color.

Vamos a recordar….

¿Qué es el contraste?


Es cuando hay una marcada diferencia en la intensidad  entre  dos colores.

En éste caso vamos a ver cómo funciona usando el blanco y el negro!


El arte óptico es una corriente artística que surge después de la segunda guerra mundial,

en Estados Unidos,  donde se utiliza el color para generar efectos visuales, ópticos.

Para lograr esto los artistas usan diferentes tipos de contraste para pintar sus obras.

Miren algunas imágenes: 


:


¿Que van a hacer en sus dibujos?


Van a usar el blanco y el negro para crear algunos efectos


1- Primero dibujan una imagen que ustedes quieran.

2- A la imagen le trazan líneas (para dividirla en varios sectores)

para pintarla en forma alternada con blanco y negro.

Les muestro un ejemplo:


En este caso sólo se dibujó un círculo, se trazaron líneas y se pinto de forma alternada.

Ustedes pueden elegir el dibujo que quieran para poder empezar a aplicar el efecto

del contraste usando el blanco y negro!


¡Espero ver pronto sus trabajos!


Me lo pueden enviar al mail:


viviana.sardella.esc16@gmail.com


Les mando saludos!!

Ciudades 5 Clase 2

 

¡¡ Hola chicos!!espero que sigan muy bien .

Les subo la actividad de esta semana sobre ciudades. 

Vamos a  investigar y descubrir:

¿Cómo fue creciendo en las últimas décadas el Aglomerado Gran Buenos Aires? ¿A qué se debió la expansión de la mancha urbana?


1)   Les propongo  analizar el crecimiento histórico del Aglomerado a través de dos mapas interactivos.

En el primer caso para observar los cambios de la mancha urbana desde el 1800 hasta el 2000. El segundo mapa da cuenta de las transformaciones en los últimos años (1990-2015) en este último mapa se focaliza solo en el AMBA.

Les dejos los link de los mapas:

https://www.youtube.com/watch?v=OPk-iq8Bn44

https://pudding.cool/2018/10/city_3d/

https://www.youtube.com/watch?v=OPk-iq8Bn44

Luego de observar ambos mapas  respondan las siguientes preguntas.


a) ¿Qué años están representados en cada mapa?

b) ¿Cómo fue creciendo la ciudad en diferentes momentos históricos?

c)  ¿Hay algún momento en que crece más?

d) ¿Qué forma va teniendo la ciudad al expandirse?

e) ¿En qué zonas se da la mayor expansión?

2) Luego del trabajo con los mapas, les propongo  reflexionar en torno a las posibles causas del crecimiento del AGB a partir de la lectura del siguiente texto.

Tengan en cuenta  que los procesos de índole social son producidos por diversas causas

(multicausalidad).

La expansión en el territorio del AGBA pudo deberse a varias razones. A continuación les proponemos leer algunas ideas al respecto que se presentan en el texto “ El crecimiento del Aglomerado Gran Buenos Aires.

2 A) Después de haber leído el texto, escribí un párrafo en el que expliques las razones por las cuales se fue expandiendo el territorio del AGBA a lo largo del tiempo


TEXTO

El crecimiento del Aglomerado Gran Buenos Aires

De acuerdo con el censo de 1914 en la Capital Federal vivía el 26% del total de población de la Argentina, debido principalmente a la llegada de los inmigrantes europeos, que se fueron instalando en los nuevos barrios favorecidos por la construcción de: ferrocarriles, tranvías y colectivos.

A partir de 1930 y 1940, la mancha urbana se fue expandiendo y superó el límite administrativo de la capital extendiéndose hacia los alrededores, en la provincia de Buenos Aires. Lentamente fue incorporando aglomeraciones ya existentes con anterioridad. Este crecimiento se vio favorecido por la llegada de inmigrantes de países limítrofes y provenientes de otras provincias, que venían atraídos por las oportunidades de conseguir trabajo en la actividad industrial.

Desde 1947, la Capital Federal adquiere la forma que la conocemos en la actualidad ya que las industrias pasan a ubicarse en las periferias y se va ampliando la infraestructura vial, lo que facilita el traslado de un lado al otro de los límites administrativos de la Ciudad de Buenos Aires. Además se mantiene casi sin variaciones la cifra de habitantes, 3.000.000 aproximadamente, en CABA, mientras que la población del resto del Aglomerado continuó creciendo. Esto se debió a partir del loteo de tierras rurales cercanas a la ciudad, con el fin de que la población de bajos recursos accediera a una vivienda.

 En la expansión, fue abarcando partidos cada vez más alejados de la Capital Federal; algunos de ellos se integran totalmente al Aglomerado, otros lo hacen en forma parcial.

A partir de los años ’90, la mancha urbana se extendió particularmente sobre las principales vías de transporte con la construcción de las autopistas y barrios cerrados destinados a los sectores medios altos y altos. En paralelo que surgen estas urbanizaciones privadas se conforman y consolidan barrios populares visibilizando una mayor polarización social. A través de la segregación residencial

. En caso de no contar con internet para observar la expansión de la mancha urbana, les  subo las imágenes de la pantalla 



Mucha suerte.
Saludos, seño Ana Laura😉




Fracciones

 ¡¡Hola chicas y chicos!!espero que se encuentren muy bien.

Les dejo las actividades de esta semana.

Del fascìculo número 3 las pàg 7 y 8 y del libro de Matemática 70 y 71









Mucha suerte.
Saludos, seño Ana Laura 😉

 


jueves, 17 de septiembre de 2020

5to A y 5to B Ingles

 Hello Children,

It was wonderful to see you this morning in our Meet Class.  You all worked very well.  I was so happy and so proud of all of you. I leave here our class for those students who couldn't connect.  

See you soon,   Have a nice weekend.

Hola Chicos,

Fue maravilloso verlos esta mañana en nuestro encuentro Meet.  Todos trabajaron muy bien.  Estaba tan contenta y tan orgullosa de todos.  Aca les dejo nuestra clase para los chicos que no pudieron conectarse.

Nos vemos pronto.  Buen Finde


https://docs.google.com/presentation/d/1Vds8rfzQ37sNXAq1sQra-FXrKdLZasQnTqWgmYX_NLU/edit?usp=sharing

SE VIENE, SE VIENE ...

  ¡Hola a todos y todas!

👉A PREPARARSE QUE SE VIENE LA SEMANA DEL DERECHO A JUGAR👈

LES DEJAMOS EL VIDEO CONTÁNDOLES COMO NOS VAMOS A ORGANIZAR...

EN BREVE LES ESTARÁN LLEGANDO LAS INVITACIONES A LOS MEET PARA JUGAR JUNTOS Y JUNTAS.

HASTA PRONTO... Y CUALQUIER DUDA NOS ESCRIBEN!

Turno Mañana: edfisicatm@gmail.com

Turno Tarde: edfisicatt@gmail.com


Jime, Juli, Eze y Marce



miércoles, 16 de septiembre de 2020

LA GUERRA DE LOS YACARÉS, SEMANA 4 DEL CUADERNILLO - QUINTO A, B, C Y D - FECHA DE ENTREGA: 22/9

¡Hola a todos😉! Esperamos que estén muy bien. 

Seguimos trabajando con La guerra de los yacarés del libro Cuentos de la Selva. Ahora semana 4. 

Un abrazo💗, Lore y Vero









martes, 15 de septiembre de 2020

Actividad de Plástica para 5º D / Profe Elsa

                                 Las partes y el todo 


Hola chic@s cómo están, les cuento que esta actividad tiene como clave observar con detenimiento y calma, de esa  manera podemos ver las cosas con mayor detalle y enriquecemos nuestro modo de ver y percibir el mundo.

Se divide en dos partes, la primera es que observen esta obra de la artista brasilera Beatriz Milhazes ella es  contemporánea, nació en Rio de Janeiro en 1960, trabaja uniendo el collage con la pintura , habiendo creado una técnica personal , utiliza  una amplia paleta de colores y combina  formas geométricas y orgánicas.




La segunda parte es que observen estos detalles que están acá abajo y busquen en que parte del cuadro están.

Luego van a elegir uno o varios de estos detalles y los van a recrear con los papeles que tienen en su Caja Colorida, a su manera. En estos trabajos si peguen los papeles.

Luego saquen las fotos y mándenlas a elsabeavioleta@gmail.com con nombre y grado y contándome donde ubicaron a los detalles.



                                                    Detalle 1



                                               Detalle 2


                                                     Detalle 3



                                                     Detalle 4

Espero que se diviertan mucho trabajando

Les mando un abrazote grande                                                                                


                                                                                                           Profe Elsa






 

 

 


 


5° A, B, C y D "Termómetros" Ciencias Naturales.

¡Hola chicos!  ¿Cómo están? Esperamos que muy bien.

Fecha de entrega: 25/09

Actividad: “Termómetros”.

Para realizar las siguientes actividades debemos leer las páginas 16, 17 y 18 del cuadernillo de Ciencias Naturales.

Para complementar tus actividades te sugerimos ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=41Yw9Co5VP0

Actividades:

1-      Explicamos cómo son y cómo se usan los termómetros.

2-      Dibujamos los termómetros:  clínico, clínico digital y de laboratorio.

3-      Completamos el siguiente cuadro:

Termómetros

Características

Clínicos

 

 

 

 

De laboratorio

 

 

 

 

Ambiental

 

 

 

 

 

4-      Completamos el siguiente cuadro sinóptico:

Formas de transmisión  del calor





 

 



 

Contacto directo entre cuerpos

Formas de intercambio de calor entre materiales líquidos y gaseosos

Transferencia de calor entre cuerpos que no están conectados






 Ejemplos                                                Ejemplo:                                       Ejemplo:
                                                     ___________________           ___________________________
 

 Materiales conductores:

________________________

Materiales aislantes:


  ________________________________________


                5 -      Explicamos qué es el equilibrio térmico.

                                          

6-      Contestamos verdadero (V) o falso (F):
a- Los metales son malos conductores del calor. ______

b- La plata es el mayor conductor térmico. _____

c- Los aislantes térmicos son utilizados en la construcción porque permiten la transferencia de calor.  ______

d- El corcho, el telgopor y la madera son materiales aislantes del calor. ______

Saludos seños Vero y Lore.